Curso de Escritura Científica de AuthorAID 2016 abre los ojos de una investigadora de Kenia
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Curso de Escritura Científica de AuthorAID 2016 abre los ojos de una investigadora de Kenia
- Por Carolyne Linet Awino Onyango, investigadora y candidata a doctorado, Catholic University of Eastern Africa, KENIA
Si me hubieran preguntado mi opinión en marzo del 2016 sobre si deberían inscribirse a un curso en línea, no se los hubiera recomendado. Les hubiera dado múltiples razones, como que se perderían de la interacción cara a cara que enriquece el aprendizaje, entre otras. A lo largo de los años, he dado esta respuesta a decenas de mis estudiantes de bachillerato y universidad. Pregúntenme ahora, y seré la primera en exhortarlos a tomar un curso en línea ofrecido por una institución confiable.
Todo comenzó con un re-tweet de @ResearchAfrica el 30 de marzo del 2016 con un anuncio de AuthorAID (@authoraid) para un “Curso de escritura científica para investigadores en países en vías de desarrollo que comenzaría el 1ro de abril del 2016. Como soy escéptica del entrenamiento en línea, había dejado pasar muchas oportunidades. Sin embargo, esta atrapó mi atención; me gustó el tweet y desgargué los detalles del curso. Luego alerté a mis colegas, pues buscaba compañía familiar para esta nueva experiencia de aprendizaje. La mayoría procrastinó; cuando les volví a preguntar, la fecha de inscripción ya había pasado.
Esperé ansiosamente el comienzo del curso, aunque con algo de cinismo, pues ya tenía ideas preconcebidas sobre los cursos en línea y a distancia. Como psicóloga, abogo por la comunicación completa, desde la calidez en la voz humana, la interacción social cara a cara y la interpretación del significado completo a partir de claves verbales y no verbales. El curso terminó hace tiempo, y ahora puedo dar fé del entrenamiento en línea, gracias a mi maravilloso debut en el aprendizaje en línea tomando el Curso en Línea de Escritura Científica de AuthorAID.
Aprendí muchas cosas nuevas: perdonen mis múltiples confesiones, pero ¡nunca había visto ni escuchado antes la palabra MOOC antes de este entrenamiento! !Tampoco sabía que la palabra “retracción” es algo de cuidado en la academia! I learnt many new things: pardon my numerous confessions, but I had never seen nor heard the word MOOC before the training! ¿Y mi registro en ORCID? Puedo continuar, pero no sacaré trapos al sol.
Lo que más me intrigó fue esto: Había identificado ciertas revistas en las que había visto los artículos de algunos profesores. Incluso envié mis artículos a algunos de los editores, y esperaba tener varios artículos publicados al final del año para ganar un aumento, o eso pensé. El entrenamiento me enseñó que estaba en una espiral descendiente hacia el olvido. No podía manchar mi reputación y credibilidad como académica al publicar en revistas depredadoras...¡Aha! ¿Podría esto explicar por qué las excelentes propuestas de algunos de mis excelentes colegas no atraigan nada de financiamiento? Para salvar a mis colegas en la universidad, he preparado un seminario y le dado el título “Sobre plagio y revistas depredadoras y por qué los académicos deben estar alarmados”. Durante el seminario, espero responder a las preguntas “¿Qué son (y qué no son) las revistas depredadoras?, ¿Por qué deben alejarse de ellas los académicos?, ¿Por qué deben los académicos estar asustados del plagio? ¿Cómo puedo desentrañarme de la red de autoplagio y revistas depredadoras? Espero que mis profesores y otros colegas encuentren el tiempo para asistir a mi charla. Por supuesto utilizaré material de AuthorAID disponible en línea.
Los facilitadores del curso fueron extremadamente acomedidos y pacientes, a veces hasta tolerantes. Respondieron incluso las preguntas más inocentes en forma interesante. Constantemente estaba reconociendo “Nunca lo había pensado de esa manera” cuando leía las respuestas a las preguntas de los participantes. Incluso preguntas que habrían provocado respuestas poco amables recibieron respuestas honorables, aderezadas de cortesía extrema. Siempre esperaba ver las discusiones en los foros (ignoren los quizes...¿a quién le gusta responder exámenes?). Los quizes nunca fueron algo que requiriera adivinar-era necesario leer la lección antes de tomar el quiz, o ¡no obtendrías la calificación! Nunca olvidaré la carita feliz cuando obtuve una calificación aprobatoria...con un recordatorio honesto que el sacar 100 no significa que sabes todo. O la carita triste cada vez que no obtenía una calificación aprobatoria, cada vez que me saltaba partes de la lección (igual que mis estudiantes) cuando la conexión a Internet estaba lenta. Un participante debía prepararse a fondo para comprender las discusiones en los foros, o sino estaría haciendo preguntas que ya fueron respondidas en otro foro. ¡Oh! ¿mencioné la revisión de pares? El tiempo y el espacio me faltan aquí; ¡podría enlistar todo! En promedio pasé de cinco a seis horas cada semana, casi siempre los fines de semana, atendiendo el entrenamiento. Con una conexión a internet más rápida, me habŕia tomado menos tiempo.
La mayoría de los participantes fueron muy generosos con lo que compartiero; conocimiento sobre software antiplagio, software de manejo de referencias, que funciona y cómo, incluso ofreciendo enlaces a sitios que proveían libros gratuitos, y muchas cosas más...¡cuánta información en sólo seis semanas! También fue agradable leer sobre los mismos dilemas con los que yo batallaba expresados por personas de Bangladesh, Lesotho, Uganda, Nigeria, Filipinas, Bolivia, Nepal, India, Sudan, Malawi, etc, de diferentes disciplinas, desde nanotecnología hasta ecología. Tuvimos algunos participantes hiperactivos que hacían todo antes que los demás y presumían, incluso publicando sus calificaciones. Más tardaban los facilitadores de liberar las lecciones de la semana que ellos en completarla. En cierta forma, ellos me motivaban a continuar.
Con la comercialización de la educación superior en muchas partes del mundo, este curso podría dividirse en tres o cuatro unidades de tres créditos. Quizá hubiera aprendido XYZ 1001 Ethics in Research - 3 créditos; UVW 1002 English for Academic Purposes - 2 créditos; RST 1003 Writing Your Research Paper - 3 créditos; POQ Publishing Your Research Paper - 3 créditos. Quizá hubiera pagado hasta $600 por cada curso de tres créditos o más dependiendo de la reputación de la organización y $400 (o más) por un curso de dos créditos, incluyendo costos de administración. Hubiera tenido que comprar los libros de texto asignados entre otros gastos. Imagino que ahorré no menos de tres mil dólares al tomar este entrenamiento invirtiendo mi tiempo y el costo del servicio de internet. En breve, aprecio que alguien se sentara y construyera este curso y lo ofreciera gratuitamente.
El curso también me enseño a respetar las fechas límite; los administradores estaban al pendiente de eso. Recibí recordatorios constantes de las tareas pendientes y las fechas límites fueron cruciales para mí. Después de un arduo día de trabajo, me quedaba trabajando hasta tarde, sólo para completar las tareas pendientes antes que el sistema me bloqueara. Pensar en estos beneficios me hizo twitear el 19 de mayo del 2016: “estoy extremadamente agradecida con @INASPinfo y @authoraid por el curso que acaba de concluir sobre Escritura Científica. ¡Estuvo excelente! Realmente lo creo.